劇本的臺詞還是很棒的，雖然主角一直開掛
超級喜歡神木DD的臺詞！
總結(jié)一下覺得比較好的臺詞
#01
あんな連中の言いなりになって悔しくないのか？
やり返そうとは思わないのか？
このまま我慢し続けるのか？
もっと痛い目に遭っても我慢し続けるのか？
何で怒らない？何で叫ばない？何で戦おうとしない？
風向きを変えたくないのか？
風向きを変えたいなら戦うしかない。戦って…
全部ぶち壊せ。
一歩だ、一歩を踏み出せ。
それだけで世界は一変する。
上がれない階段はない。
さあ、行け！
そのまま胸を張って歩き続けろ。
かつて英雄と呼ぶれた人間達の武器は何か？
何千年もの間世界を動かし続けた戦いの武器とは何か？
それは言葉だ。

其實這劇的立意還行。我就是沖著立意看下去的。
當代社會，資源緊張的情況下。富二代/官二代自然會因為父輩的蔭蔽占據(jù)了比普通學生多的資源，然后就有了特權(quán)。這就是不平等現(xiàn)象的來源。
劇里很多現(xiàn)象表現(xiàn)得非常犀利。
比如說教頭不準學生道歉，因為道歉就等于承認是學校做錯了。
比如為什么老師總是打擊學生的夢想，因為他們自己的夢想已經(jīng)死去了。
比如白金組明明家境優(yōu)渥，卻天天占校車在學校餐廳吃特供牛排，他們本質(zhì)就是為了炫耀自己的特權(quán)。
比如高中生的心理。白金組的某某明明很喜歡籃球，但是當著朋友的面他不敢表現(xiàn)出來，就裝出一副慵懶毫不在意的樣子害怕丟面子。白金組的女孩子也是，明明很想在文化祭里做菜，但是害怕朋友嘲笑。這很像《桐島》里那個明明很喜歡羽毛球但是對朋友說自己只是為了學分才參加活動的女生。這種現(xiàn)象不光在日本，在中國也很明顯。似乎熱血的認真的人就是笨蛋，而站在一旁無所事事的冷漠的人才是睿智的。
這些問題解決不了沒關(guān)系，真解決得了編劇就可以去教育部當大臣了。但是最起碼要真實地表現(xiàn)出來，讓同學們動動腦子去…

“學校的階梯”一些覺得比較好的臺詞
轉(zhuǎn)載請注明網(wǎng)址: http://www.apparelhr.com.cn/archives/id-72477.html