雖然是二戰(zhàn)類型的影片，但是我還是暫不討論沉重的話題，姑且探究一下通過電影猜想的彩蛋。
軍官應(yīng)該是同性戀吧。沒有被記錄在檔案里的哥哥，應(yīng)該是他思慕的對(duì)象吧？軍官對(duì)男主說：怎么？你覺得我不會(huì)擁有愛情？那個(gè)時(shí)候的表情，分明就是，你根本對(duì)我一無所知。以及，當(dāng)聽到長官的謠言，以及自己的謠言的時(shí)候，極其曖昧。
麥克斯，是我不懂的一個(gè)人物。他為什么要揪著這個(gè)“波斯人”不放？是因?yàn)椤蔼q太人”假裝波斯人成功，甚至取代了本族人的體面的工作，他的驕傲不允許？當(dāng)潰敗前夕，他沖進(jìn)上校房間

我一直以為克勞斯最后只會(huì)當(dāng)眾出丑而已，他頂多在異鄉(xiāng)德黑蘭恨自己輕信了一個(gè)狡猾的猶太人，邊苦澀地回憶曾經(jīng)的過往。當(dāng)最后克勞斯在憤怒、害怕、不甘中被捕時(shí)，一根刺深深地扎進(jìn)我的咽喉，我無法吞咽，甚至無法呼吸。
理智告訴我，背叛克勞斯的不是雷扎而是克勞斯的傲慢和自大，但我無法不回憶起他聊起愛情的羞澀，贊美波斯語的向往，在窗邊讀著自己寫的波斯語詩的純真，還有他冒著也許根本不及猶太人萬分之一但仍攸關(guān)性命的危險(xiǎn)保護(hù)著雷扎，以及信任著雷扎的那份真摯的感情。
我明白

不得不佩服的就是編劇的腦洞，男主利用名單上的名字拆解出了一門新語言的詞根，最后的結(jié)局當(dāng)男主念出那一連串的名字的時(shí)候，情感在一瞬間迸發(fā)，那不止是一個(gè)個(gè)受害者的名字，更是德國nc累累罪行的最直觀證據(jù)。
當(dāng)然了這種題材的電影從斯皮爾伯格的《辛德勒的名單》開始，就被無數(shù)次的搬上了熒屏，《鋼琴家》《JoJo》《沉靜如?！返鹊取嗤氖嵌荚诜从匙镄械耐瑫r(shí)也體現(xiàn)了人性的善良，不論是德還是猶，都有著其作為人最本質(zhì)的善與惡，這一點(diǎn)上毋庸置疑，《波斯語課》的結(jié)尾當(dāng)?shù)聡衔驹诘潞谔m被捕

如果不是根據(jù)真實(shí)故事改編的，這樣一個(gè)故事說給誰聽都沒人會(huì)相信。尤其是自己越編越多，容易犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)就越多。真的是每天都在面臨死亡擦肩的瞬間。
全片沒有太多的暴力，血腥，殘忍的畫面，卻又訴說著戰(zhàn)爭的殘酷。人面臨死亡那種求生的本能所爆發(fā)出來的能量是多么的強(qiáng)大。很多人說自己是學(xué)渣，學(xué)習(xí)不下去，是沒有逼自己一把。不然你永遠(yuǎn)不知道人的能力和力量有多可怕。
其實(shí)德國軍官的角色塑造得比男主好些，他即不愛納粹，也不恨猶太人。他就想自己學(xué)好波斯語然后去德黑蘭開一家餐廳

《波斯語課》（故事線個(gè)人談），顯而易見的敘事技巧，在極端環(huán)境下所有的危機(jī)卡著點(diǎn)投擲過來，逼迫著主角去轉(zhuǎn)變與選擇。而權(quán)力斗爭一直貫穿其中，最初主角卑微地匍匐在塵土里艱難求生，以“波斯人”的謊言換得茍且，在這種渴望到達(dá)極致時(shí)，心里崩塌并重建，逃跑，然后尋找到新的求生方法——以姓名造詞，而在生存希望重燃時(shí)，泡沫式的希望又被徹底否定。在絕對(duì)強(qiáng)權(quán)中，人被物化，“有用處”成為唯一衡量價(jià)值的標(biāo)尺，而承認(rèn)它并甘于被奴役，這種攀附注定是空中樓閣。
隨著主角由瀕死到被救回

《波斯語課》是一部2020年的電影了，講的是二戰(zhàn)時(shí)候的一個(gè)小切面故事。
戰(zhàn)爭電影大抵可以分成兩類：
一類是專注講某個(gè)戰(zhàn)爭片段比如《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》《長津湖》《敦刻爾克》，主要是以戰(zhàn)爭場(chǎng)面和戰(zhàn)略意義為重點(diǎn)，拍好了就是史詩，拍不好就是一頓狂轟亂炸。
另外一類就是偏人文氣質(zhì)的講一個(gè)戰(zhàn)爭期間的小故事，在歷史里可能這段故事里的人物都是nobody，但是放到電影里，這些片段卻足夠吸引人，共情力很強(qiáng)。戰(zhàn)爭殘酷下的人情冷暖往往能以小見大，張力十足。所以這一類型里更容易出佳片，也是我很喜歡的類型

【波斯語課】生命堆成的“波斯語”
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明網(wǎng)址: http://www.apparelhr.com.cn/archives/id-1285.html